在線教育進入“人工智能”時代，風口將成還是又一個資本泡沫？
一、開門，機器人老師到了
國慶這幾天，中華文明發源地的河南剛剛上演一幕新科技的大戲：計算機和人展開了為期四天的人機大戰。這一次，對壘的雙方不再是李世石和阿爾法狗，而是人民教師和人工智能教學機器人。而比拼的項目也不再是圍棋，而是教書育人。
在孕育了古老文明的中原大地，千年以前的孔子一定想不到，作為傳道授業解惑的祖師爺，真正傳承和挑戰他的后來者，不是一個人，而是人工智能。
那么這個后來者究竟教學水平怎么樣？人機大戰的結果怎么樣？機器人怎么教學？學生的分數會提高？這一系列的謎團都亟待解開。
10月1日到4日，活動組織了78名中學生進行一輪數學摸底測試，根據成績劃分為兩組，分別接受教學機器人和真人高級教師的授課。在四天時間里做針對性和集中教學輔導，結束后再進行一輪測試，核算兩組學生的分數提高情況。
當然為了保證這次人機大戰的公平公正和公開，據主辦方乂學教育介紹，共采取了四重措施來保證參加測試樣本的真實有效：
1、所有測試考題出題和批改均由第三方公立學校教師負責。
2、引入艾瑞和多家媒體進行全程監督。
3、教學過程全程直播錄像全部對外公開透明。
4、媒體和第三方機構隨機抽查考題保證考題無外泄。
四重措施，四天過去，結果人機大戰的成績是：機器教學全面碾壓真人教學，在最核心的平均提分上以36.13分（機器）完勝26.18分（真人）。
終于，在線教育在經歷了狂熱急凍回溫的輪回之后，新的時代開始展現出來。
二、在線教育，看上去很美
長期以來，在線教育是互聯網人和投資客們心心念念覬覦已久的香悖悖。畢竟，1.6萬億教育市場的龐大和人們需求的旺盛不言而喻，而現階段的傳統教育存在著太過明顯的痛點，即兩個局限：
1、教育資源的局限。盡管自古以來我們一直強調有教無類，但是相對于龐大的人口規模，優質的教學資源無疑是稀缺的，不可能一視同仁地被所有人享有。有數據顯示，特級教師只有1/10000的學生可享受，大部分學生面對的是普通低質量老師。于是，優質教育資源只能越來越集中在優勢地域，而劣勢地域則越來越缺少資源，馬太效應由此形成。當然，最可怕的還不止如此，劣勢地域那少得可憐的教育資源還會在學校間、年級間、班級間不能平均分配，平行班讓位加強班的現象，相信每個參加過高考的人都不會陌生。
2、教師精力的局限。盡管自古以來我們一直強調因材施教，但是教師不是超人，他的時間、精力和能力都是有限的，不可能兼顧每個學生的學習程度、階段、能力、個性等。于是，傳統教育采用固定的教學內容、固定的教學模式、固定的教學手段，恰恰這種標準化流程化的方式，是教育的大忌！這樣做是無法做到因材施教，教無定法，有教無類的教學理念的。
基于以上兩種情況，我們不難發現傳統教育從一開始便和嚴格甚至殘酷的選拔制度相伴，優質教育資源向優勢區域集中，優秀教師精力向少數優等生集中。這也就注定了，學校里會產生一群被放棄、跟不上的人，俗稱學渣。（筆者更愿意稱他們為后進生）
很多時候，后進生并不是生性頑劣、從一開始就不好學，而是因為從一開始被放棄，跟不上教學進度，從而挫傷了學下去的興趣和信心。一旦找到方法，遇到名師加以點撥，很快就能進入上分快車道。
放大一點說，只要有人能夠解決落后地區的教學資源問題？在一個班級內部，只要能拯救那些老師照顧不來的后進生？那么誰就可以從教育市場上分下一杯羹，在這種情況下，在線教育似乎是一種解藥，特別是移動互聯網爆發以來，入局者甚眾，到了2015年更是伴隨著跟誰學的A輪5000萬美金巨量融資進入高潮。
一切看起來都這么順理成章，感覺有人要掀起一波教育浪潮了呢？
理想如此豐滿，現實呢？
三、扶不起的阿斗
簡言之，這些躊躇滿志、裹挾著大量鈔票橫沖直撞闖進教育市場的門口野蠻人，全身的每個毛孔都綻放著貪婪，空氣中都能聞到他們的野心勃勃。不過，這么多的搶灘者也不外乎這幾類：
1、學習工具。這是一種初級且低成本的操作，講白了早期機構無非就是搶了文曲星們和步步高點讀機們的生意，當然先進打落后這也無可厚非，他們是第一代教育互聯網化的先行者。從開始的扇貝單詞、百詞斬，到更加智能的工具流利說、一起作業網、學霸君，分別從背單詞、口語識別、布置完成和批改作業、拍照答疑等等單點切入教育，一針見血地獲得了大量客戶，前段時間作業幫和小猿搜題之間的涉黃互訴，充分說明競爭可以用慘烈來形容。
2、在線授課。說到在線二字，就不得不提一個軟件YY直播，因為有了游戲的這個強大流量入口后，不知道是情懷還是商業布局，YY教育就這么被衍生出來了。當初李學林懷揣著10億和雷軍一起要砸新東方，結果人家新東方還好好的，知乎上搜索YY教育最多的就是資金鏈斷裂、戰略性錯誤這樣的文章，也是讓人忍不住心痛三秒鐘。
3、對接平臺。當滴滴打車席卷神州大地之后，教育領域也開始有人動起了o2o模式的主意，從最初龔海燕倒下的91外教，再到B輪死的老師來了和請他教，最初都立足打造中介和橋梁，讓教師和學生通過平臺實現對接，線上成交+線下轉化的模式來驅動。隨著上面教學的高成本和師資質量的管控難題，現在只剩下融資1億美金的輕輕家教和跟誰學等兩三家巨頭壟斷了過去的家教市場，其他拿到融資的二十多家機構都已經消失了。
4、MOOC教學。MOOC（慕課）是標準含著金鑰匙出身的一種在線教育，清華大學原副校長袁駟在今年9月召開的教育部在線教育研究中心智慧教學研討會上指出，慕課教育是一次國際教育教學改革，中國要在這次浪潮中稱為領跑者，而不是追趕者。聽起來很高端的樣子，通俗點說，就是像是哈佛耶魯公開課和yutube上可汗學院那樣，簡單粗暴地把老師上課錄成視頻放在網上，學生看不看得下去和看沒看完都沒人知道。
5、線上一對一。就如同學駕照有所謂的商務總裁班一樣，在線教育向上提升最常見的方式就是一對一，任何獨家享受的服務總是讓人感覺體驗感十足。但是業內打著首家赴美上市的在線教育企業的51Talk，近期發布的2017年Q1財報并不好看，其虧損達1.4億元，虧損面繼續擴大。梳理51Talk近幾年的財報，從上市前的2013年到現在始終處于虧損狀態，2016年虧損額高達5.448億元。線上一對一高昂的營銷成本和教師成本比例，讓人瞠目。這里面只有vipkid憑借90%的續班率節省出大量營銷成本成為黑馬。